31 de maio de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ PROFESSOR HENRIQUE GAMBA, 31/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: como de costume.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de jogar o lixo no local adequado, evitar rabiscos em paredes e carteiras.

- Leitura compartilhada: "O Mágico de Oz" - O Leão Medroso.

- Matemática: atividades do material institucional, páginas 31 até 35 - multiplicação e divisão (em grupos livres): dicas, leituras, realização e auto correção.

- Recreio (09h15).

- Matemática: finalização da auto correção até a página 34. Lição de casa: página 36.

- Entrega do convite para o minimercado interno (ação comunitária e voluntária entre amigos, a fim de arrecadar fundos para a Festa Junina).

- Atividades livres na classe e no pátio, por ocasião da ausência dos professores de Educação Física (acompanhando campeonato) e Sala de Leitura (doença).

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ASPECTOS DA AULA:

Muito bem participada, com altos índices de colaboração e sem quaisquer problemas. Os alunos foram muito atenciosos em não deixar sujeiras pelo chão. Ninguém arrumou encrenca, principalmente nas atividades livres externas (estas, junto com o 4ºA).

A partir de amanhã o cabeçalho não será obrigatório.

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Conectado com o Professor João César

Comunidade Escolar:

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Comunidade da qual a Escola faz parte - vista pelo residente local:

http://www.comunidade.pro.br

 

Fatos e opiniões do cotidiano escolar:

http://cotidianoescolar.blogspot.com/

Somente para educadores, educandos e respectivos familiares.

Projeto Paz Educa:

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Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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28 de maio de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ PROFESSOR HENRIQUE GAMBA, 28/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: como de costume.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; homenagens a pessoas por meio de nomes de escolas e ruas (informei aos alunos quem foi o Professor Gamba, bem como quem foi Kenkit Shimomoto e Henrique Dumont Villares - em SP pessoas em destaque e já falecidas podem ser homenageadas dessa forma e quando não a conhecemos podemos ir em busca de informações sobre elas).

- Leitura compartilhada: "O Mágico de Oz" - o resgate do Homem de Lata (antes, recordamos os capítulos já lidos).

- Escrita e ilustração do que cada aluno achou de significativo nos capítulos já lidos de "O Mágico de Oz" (em grupos).

- Natureza e Sociedade (Ciências): O Corpo Humano - reprodução. Retomada da página 165, lida ontem, sobre as características da adolescência (por sexo e em comum a ambos).

- Recreio (09h15).

- Natureza e Sociedade (Ciências): continuação.

- Matemática: correção coletiva da página 31 do material institucional (o exercício 1D ficou para próxima aula).

- Recreação semanal (11h05), no pátio.

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ASPECTOS DA AULA:

Alunos bem interessados e participantes. Os pouquíssimos problemas disciplinares foram resolvidos por meio do diálogo.

Deixei claro, novamente, que minha função é docente: dar aula e esclarecer dúvidas - e isso não é perda de tempo, como um aluno disse que era. Perda de tempo é o desvio de função muito comum: chamar a atenção, esperar o silêncio, separar brigas.

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27 de maio de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ PROFESSOR HENRIQUE GAMBA, 27/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: como de costume (consulte datas anteriores).

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Mágico de Oz" - O caminho pela floresta (antes, recordamos elementos fundamentais já vistos nos capítulos anteriores).

- Natureza e Sociedade (Ciências): O Corpo Humano - reprodução humana (adolescência, sistemas reprodutivos, fecundação, menstruação, mudanças corporais): leitura, em grupos, do livro de Ciências (páginas 164 até 172); conversa coletiva, levantamento de dúvidas - retomaremos esse tema em outras aulas.

- Recreio (10h00).

- Ensaio da Festa Junina (dança: carimbó).

- Proerd (1h05).

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ASPECTOS DA AULA:

Apesar de não ter dado tempo de trabalhar com Matemática, a aula de Ciências foi muito bem aproveitada: os alunos estiveram colaborativos e atentos à leitura, apresentaram suas dúvidas e sugestões sobre o tema.

O recreio teve o horário trocado com o horário do recreio do ciclo II pois este teve filme no BEC às 10 horas. Essa mudança fez com que a classe não tivesse Educação Física (ocorreria na quarta aula, em plena hora do recreio).

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26 de maio de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ PROFESSOR HENRIQUE GAMBA, 26/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: tudo como de costume.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Mágico de Oz" - Como Dorothy salvou o Espantalho (recordação dos capítulos anteriores também).

- Ilustração livre sobre o livro - poderia ser deste ou outro capítulo lido, ou de como poderia ser o Mágico de Oz (usando a imaginação).

- Início da correção da lição de Matemática (lição de casa do material institucional).

- "Dia do Desafio" - uma volta completa em torno do BEC.

- Informática na brinquedoteca (08h30).

- Recreio (09h15).

- Ensaio da dança da festa junina.

- Continuação do material institucional de Matemática (trabalhos em grupos, plantão de dúvidas e auto correção) até a página 30. Lição de casa, página 31.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, apesar da ausência de alguns alunos.

Os alunos estavam agitados, mas não como ontem - hoje estavam bem mais colaborativos.

A atividade do "Dia do Desafio" constituiu em uma volta à pé em torno do BEC, sendo orientado por vários educadores. Mas, devido a falta de colaboração de uma minoria de alunos, as atividades físicas ao longo da caminhada foram substituídas por um caminhar simples. Estavam juntas as três quartas séries. Antes, na vez das terceiras séries, pudemos ver os alunos caminhando em volta do BEC, através da porta de vidro de nossa classe.

Após o recreio, a educadora aposentada que lecionou por décadas na EMEF Marechal Espiridião Rosas, iniciou o ensaio da Dança do Carimbó, com os alunos das quartas séries. Vale lembrar que ela está fazendo esse brilhante trabalho voluntário a convite dos Educadores do CEU. Participaram vários alunos das três classes, a maioria com espirito colaborativo (porém e, infelizmente, não todos; mas a experiência de quase três décadas que a professora tem permitiu que nada desse errado).

O nome do CEU Jaguaré foi alterado para CEU Jaguaré Professor Henrique Gamba por meio da Lei Municipal nº 15.155, de 13 de maio de 2010 - confira um comentário do residente local, bem como o texto integral dessa lei nestes links (abrem em nova tela): http://pazeduca.pro.br/jaguare/?p=106 ou http://www.comunidade.pro.br/2010/05/novo-nome-mesmo-predio.html

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25 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 25/05/2010, 4ºB.


Antes da aula: como de costume (ver dias anteriores; quando ocorrerem novidades, serão postadas aqui).

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; retomada da conversa de ontem (sobre comportamentos, favor verificar).

- Leitura compartilhada: "O Mágico de Oz" - a conversa com os Munchkins (recordamos também partes do capítulo de ontem; também lembramos elementos importantes do capítulo de hoje, muitos dos quais já estavam na memória de vários alunos - o livro é um clássico da literatura).

- Matemática: material institucional - correção coletiva das páginas 18, 19, 20 e 21; atividades em grupos das páginas 22, 23 e 24. Grupos trabalharam, em sua maioria, de forma autônoma e solicitaram a orientação do professor quando necessário

- Recreio (09h15).

- Matemática: correção coletiva das páginas 22, 23 e 24. 

- Informes informais sobre o "Dia do Desafio" (que será amanhã) - colaboração coletiva, para não prejudicar ninguém.

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ASPECTOS DA AULA:

Cerca de um terço da classe esteve muito agitado (conversas e brincadeiras em momentos inoportunos, progredindo para baderna), comprometendo o andamento das aulas. Foram tomadas providências pedagógicas (conversas, acordos e advertências orais), pois o Professor é autoridade pedagógica e recusa outros papeis que tentam impor a ele. Outras providências, de cunho mais legalista e técnico poderão ser tomadas junto à Coordenação Pedagógica, Direção e Gestão - tudo para o melhor do aluno (tanto aquele que prejudica, como - e principalmente - aquele que é prejudicado). Lembrando que quarto ano é série de retenção e também o foco das avaliações institucionais externas e, por isso, não pode-se perder o enfoque pedagógico em detrimento de outras delegações que a sociedade tenta jogar sobre a Escola e seus funcionários-educadores.

Ficou para outra data: Natureza e Sociedade (Ciências): o corpo humano - reprodução (prevista para a data de hoje).

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24 de maio de 2010

CEU EMEF. J*, 24/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; filas foram formadas por poucos no horário correto.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; comportamento da classe (o que é esperado por causa da idade e o que é, de fato, desrespeito); evitar problemas (mesmo que alguns vivam em meio a violência, transforme estas horas na escola em diferencial positivo em sua vida).

- Leitura compartilhada: "O Mágico de Oz" - O ciclone. Antes, conversamos um pouco sobre o livro e imagens que permanecem na cabeça de todos: estrada de tijolos amarelos, espantalho e homem de lata com coração - o livro serviu de base para muitas produções artísticas, dai essas imagens presentes na mente de muitos.

- Matemática: material institucional, pág. 17 a 19. Assunto: cálculo mental, decomposição de numerais (lembramos o V.A. e V.R., já estudados) e motivo do "empréstimo" na subtração - orientações, trabalho em grupos e auto correção (pág. 18 e 19 serão corrigidas amanhã).

- Recreio (09h15).

- Matemática: continuação. Lição de casa: fazer pág. 20 e 21 (quem não tiver feito).

- Educação Física (10h20), com o professor especialista - parte teórica de jogos.

- Sala de Leitura (11h05), com a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, sem maiores problemas. Ficamos em grupos livres até após o recreio.

Conversa inicial serviu para esclarecer o que é bagunça e desrespeito e o que é agitação própria da idade (e o professor levará "numa boa") - isto garantiu certa tranquilidade durante a aula.

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Conectado com o Professor João César

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Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também! Cartaz divulgado durante a aula.

Tres Peneiras

Olavo foi transferido de projeto. Logo no primeiro dia, para fazer média com o novo chefe, saiu-se com esta: – Chefe, o senhor nem imagina o que me contaram a respeito do Silva. Disseram que ele ... Nem chegou a terminar a frase, Juliano, o chefe, aparteou: – Espere um pouco, Olavo. O que vai me contar já passou pelo crivo das três peneiras? – Peneiras? Que peneiras, Chefe? – A primeira, Olavo, é a da VERDADE. Você tem certeza de que esse fato é absolutamente verdadeiro? – Não. Não tenho, não. Como posso saber? O que sei foi o que me contaram Mas eu acho que... E, novamente, Olavo é interrompido pelo chefe: – Então sua história já vazou a primeira peneira. Vamos então para a segunda peneira que é a da BONDADE. O que você vai me contar, gostaria que os outros também dissessem a seu respeito? – Claro que não! Deus me livre, Chefe! – diz Olavo, assustado. – Então, – continua o chefe – sua história vazou a segunda peneira. Vamos ver a terceira peneira, que é a da NECESSIDADE. Você acha mesmo necessário me contar esse fato ou mesmo passá-lo adiante? – Não chefe. Passando pelo crivo dessas peneiras, vi que não sobrou nada do que eu iria contar - fala Olavo, surpreendido. – Pois é Olavo. Já pensou como as pessoas seriam mais felizes se todos usassem essas peneiras ? – diz o chefe sorrindo e continua: – Da próxima vez em que surgir um boato por ai, submeta-o ao crivo dessas três peneiras: Verdade - Bondade - Necessidade, antes de obedecer ao impulso de passa-lo adiante, porque: PESSOAS INTELIGENTES FALAM SOBRE IDÉIAS PESSOAS COMUNS FALAM SOBRE COISAS PESSOAS MEDÍOCRES FALAM SOBRE PESSOAS = = = = = = = = = = = = = = "Vocês já sabem, meus queridos irmãos: cada um seja pronto para ouvir, mas lento para falar, e lento para ficar com raiva, porque a raiva do homem não produz a justiça que Deus quer. Se alguém pensa que é religioso e não sabe controlar a língua está enganando a si mesmo, e sua religião não vale nada." (Carta de S. Tiago cap. 1, vers. 19 - 20 e 26.) Veja também: cap. 3, vers. 1 ao 12.

Texto original, do filósofo Sócrates:

Augustus procurou Sócrates e disse-lhe:

- Sócrates, preciso contar-lhe algo sobre alguém! Você não imagina o que me contaram a respeito de...

Nem chegou a terminar a frase, quando Sócrates ergueu os olhos do livro que lia e perguntou:

- Espere um pouco Augustus. O que vai me contar já passou pelo crivo das três peneiras?

- Peneiras? Que peneiras?

- Sim. A primeira, Augustus, é a da verdade. Você tem certeza de que o que vai me contar é absolutamente verdadeiro?

- Não. Como posso saber? O que sei foi o que me contaram!

- Então suas palavras já vazaram a primeira peneira. Vamos então para a segunda peneira: a bondade. O que vai me contar, gostaria que os outros também dissessem a seu respeito?

- Não, Sócrates! Absolutamente, não!

- Então suas palavras vazaram, também, a segunda peneira. Vamos agora para a terceira peneira: a necessidade. Você acha mesmo necessário contar-me esse fato, ou mesmo passá-lo adiante? Resolve alguma coisa? Ajuda alguém? Melhora alguma coisa?

- Não, Sócrates... Passando pelo crivo das três peneiras, compreendi que nada me resta do que iria contar.


E Sócrates sorrindo concluiu:

- Se passar pelas três peneiras, conte! Tanto eu, quanto você e os outros iremos nos beneficiar. Caso contrário, esqueça e enterre tudo. Será uma fofoca a menos para envenenar o ambiente e fomentar a discórdia entre irmãos. Devemos ser sempre a estação terminal de qualquer comentário infeliz! Da próxima vez que ouvir algo, antes de ceder ao impulso de passá-lo adiante, submeta-o ao crivo das três peneiras porque:

•Pessoas sábias falam sobre idéias;

•Pessoas comuns falam sobre coisas;

•Pessoas medíocres falam sobre pessoas.

(recebido, há tempos, por e-mail)

21 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 21/05/2010 - 4ºB

Antes da aula: alunos brincavam no pátio; como sempre, poucos formaram filas no momento adequado.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de saber respeitar a si e aos outros, evitando brigas.

- Leitura compartilhada: "As três peneiras" - verdade, bondade e necessidade - confira uma versão desse texto nos sites (abrem em nova tela): http://pazeduca.pro.br/texto/?p=34 ou http://textosmeditativos.blogspot.com/2009/11/as-tres-peneiras.html   

Video com a narração do texto:

- Escrita de situação, vista ou vivenciada, na qual o problema não passou pelas três peneiras, e consequências (em grupos, mas cada aluno escreveu seu texto - esse material formará nosso próximo livrinho).

- Matemática: material institucional, pág. 15 (leitura, orientação, atividades em grupos e auto correção). Assunto: cálculo mental e estratégias diversas de se resolver uma mesma conta (adição).

- Recreio (09h15).

- Matemática: material institucional, pág. 16 (mesma metodologia e mesmo assunto de antes do recreio).

- Natureza e Sociedade (Ciências): contato inicial com o livro didático (em grupos, pois não há para todos os alunos), acompanhamento do sumário, destaque especial à unidade 06 (corpo humano e reprodução) e leitura livre.

- Recreação semanal (11h05) no pátio (proposta votada pela classe, uma vez que pretendia-se usar o espaço externo, atrás do BEC).

- Votos de ótimo fim de semana (aos alunos e respectivos familiares).

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ASPECTOS DA AULA:

Dez alunos estavam ausentes, por motivos ignorados.

Aula bem participada, sem problemas (exceto dois alunos que se estranharam na quinta aula).

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20 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 20/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; a maior parte não formou filas no momento oportuno.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; autorizações para exame de vistas; confirmação de nomes de alunos que pretendem dançar na festa junina.

- Leitura compartilhada: "Quatro personagens" (Todo mundo, alguém, qualquer um e ninguém)

Esta é uma história de quatro pessoas: TODO MUNDO, ALGUÉM,  NINGUÉM e

QUALQUER UM.

Havia um trabalho importante a ser feito e TODO MUNDO tinha certeza de que ALGUÉM o faria.

QUALQUER UM poderia tê-lo feito, mas NINGUÉM o fêz.

ALGUÉM zangou-se porque era um trabalho de TODO MUNDO.

TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM poderia fazê-lo, mas NINGUÉM imaginou que TODO MUNDO deixasse de fazê-lo.

Ao final, TODO MUNDO culpou ALGUÉM quando NINGUÉM fez o que QUALQUER UM poderia ter feito.

Fonte (abre em nova tela): http://www.contandohistorias.com.br/historias/2004302.php

- Registro escrito do texto da leitura (cópia); breve conversa e escrita sobre algum fato qualquer que poderia ser resolvido por qualquer pessoa mas, além de não resolvido,foi motivo de críticas (atividade em grupos livres, mas cada aluno fez o registro individual, a partir de suas experiências).

- Exame de vistas para diagnóstico de glaucoma, autorizado por escrito pelas famílias e realizado por equipe médica.

- Início da correção coletiva da pág. 14 (lição de casa) do material institucional de matemática.

- Recreio (09h15).

- Educação Física (09h35), com o professor especialista, na quadra aberta.

- Continuação da correção da pág. 14 (matemática) e inicio da pag. 15 (cálculo mental) - retomaremos amanhã.

- PROERD (11h05).

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ASPECTOS DA AULA:

Bem participada, sem problemas. Poucos e isolados casos de indisciplina foram resolvidos com diálogo.

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Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também! Cartaz divulgado durante a aula.

19 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 19/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam no pátio, sem problemas; como sempre, uma minoria formou filas adequadamente no horário oportuno.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; recolhimento de autorizações para exame de vistas (quem ainda não havia trazido); confirmação de quem deseja participar dos ensaios das danças juninas.

- Trabalho em grupos livres (mas cada aluno redigiu o seu): versões para "Chapeuzinho Vermelho". Da mesma forma que a história foi recontada pela avó e netos no filme visto ontem, cada um poderá dar sua versão a essa história (pode usar elementos do filme, se desejar; pode-se criar personagens e situações também).

- Informática na brinquedoteca (08h30), com professor substituto.

- Recreio (09h15).

- Finalização da redação sobre "Chapeuzinho Vermelho".

- Artes (10h20), com professor especialista.

- Matemática (a partir do material institucional): correção coletiva da pág. 13 (retomaremos a correção dos problemas elaborados pelos alunos na pág 12 amanhã, com os grupos fixos). Lição de casa: pag. 14 atividades 1, 2 e 3 (a nº 4 faremos juntos em grupos amanhã).

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ASPECTOS DA AULA:

Apesar do tempo chuvoso a maior parte dos alunos compareceu. Muitos estavam agitados. Essa agitação chegou a comprometer um pouco o andamento de nossos trabalhos.

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18 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 18/05/2010, 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; muitos custaram a formar filas.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: recolhimento, em ordem alfabética, das autorizações para exame de vista; informações gerais sobre a Festa Junina; verificação, em ordem alfabética, dos alunos que pretendem participar dos ensaios das danças juninas; o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O menino e a tartaruga" - enquanto o menino batia, a tartaruga se escondia no casco; quando o avô pôs a tartaruga em local quente e seguro, ela saiu do casco.

- Conversa sobre a leitura e relato de situações (vista ou vivida) resolvidas sem violência (em grupos).

- Matemática: início da correção coletiva dos problemas montados pelos grupos, segundo a pág. 12 do material institucional.

- Recreio (09h00).

- Filme no Teatro do CEU: "Chapeuzinho Vermelho no século XXI" - veja sinopse mais abaixo. Assistiram ao filme: terceiros e quartos anos da Emef, crianças do Projeto Social S.C.

- Conversa sobre o filme assistido: como uma história antiga pode ser atualizada pela avó e seus netos - cada grupo fará o mesmo amanhã.

- Atividades livres com respeito e responsabilidade.

- Entrega de bilhete informativo sobre o tema desta semana para as prendas da Festa Junina (o sucesso dela depende da colaboração de todos nós).

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NÃO DEU TEMPO, ficando para amanhã (se possível):

- Continuação dos problemas formulados pelos grupos, estudo e auto correção das pág. 13 a 15 do material institucional de Matemática.
- Leitura e conversa sobre os livros didáticos de Ciências.
(por lapso, eu havia esquecido do filme, e tinha previsto essas atividades na rotina).

ASPECTOS DA AULA:

Bem participada em classe, apesar da agitação no final da aula.
Alunos comportaram-se adequadamente na exibição do filme, prestando atenção e vibrando nos momentos oportunos.

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SINOPSE DO FILME ASSISTIDO:

CHAPEUZINHO VERMELHO NO SECULO XXI

Um filme que reconta o clássico da literatura infantil escrito por Charles Perrault e depois pelos Irmãos Grimm, e se enquadra no paradigma do século XXI, o pós-moderno. A adolescente Chapeuzinho se comunica com telefone celular e adora seu iPod. Quanto ao Lobo Mau, podemos dizer que ele é um lobisomem metido a chefe de cozinha e adora fazer piadinhas. E a vovó? Lembram-se dela? Aqui, ela faz ioga e mente a idade num chat da Internet. Enfim: é um filme divertido, mas também tem por objetivo levar-nos a pensar sobre o mundo em que vivemos.

Conhecido por “Grease”, Randal Kleiser aceitou um convite de fazer um filme sobre uma versão atual de Chapeuzinho Vermelho, mas com a exigência de que o filme fosse divertido, mas com um fundo sério para que as pessoas perspicazes pudessem refletir sobre a contemporaneidade.As filmagens foram feitas em apenas dezoito dias, com uma câmera “Viper” (também usada no filme “Colateral”), de que o diretor gosta pela sua precisão e pela qualidade das cores. Explorando os recursos de 3D, o cineasta pôde, notadamente, fazer levitar a famosa Vovó e brincar de poli-disformação com a figura do Lobo. Este é encarnado por um dos membros da banda de rock NSynch, e ele é pesado mesmo como uma pedra. Faminto, ele devora um grupo de escoteiros, três meninas na última moda que se chamam, todas, Ashley, um sósia de Elvis Presley, uma jornalista de TV muito ambiciosa...

A Vovó pratica meditação transcendental, ioga e prega a liberdade das mulheres. A sua neta não sai de casa sem o seu iPod e o seu neto adentra na floresta profunda para socorrer a irmã. O caçador, jovem e belo, é realmente um príncipe encantado sobre o seu cavalo branco, pois possui todos os atributos dessa figura sonhada por muitas mocinhas e mulheres. Muito leve, muito divertido, cheio de energia tanto nos cenários como na representação dos atores-cantores, esse “Chapeuzinho Vermelho no Século XXI”, tão engraçado, tem algo de psicodélico e, ao mesmo tempo, de sério que agrada e deveria fazer todos pensarem, e muito.

Fonte (abre em nova tela) - cuidado ao clicar, pois abrirá uma tela a mais, que pode ter conteúdo invasivo e suspeito!: http://blogrenatasetimaarte.blogspot.com/2009/07/chapeuzinho-vermelho-no-seculo-xxi.html

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Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também! Cartaz divulgado durante a aula.

17 de maio de 2010

Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também!

CEU EMEF J*, 17/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente, sem problemas; a maior parte formou filas adequadamente (os que não formaram fila foram buscados PESSOALMENTE por mim, quer no patio e corredores, quer nos portões - da Emef e da portaria geral do CEU - tudo isso para cumprir as orientações que dei semana passada sobre atrasos que se tornaram rotineiros; atrasos por situações imprevistas serão os únicos tolerados).

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; elogio a toda a classe, que soube ser pontual e responsável (estudar de manhã requer RENÚNCIAS também da parte do professor, que também deve dormir cedo para não perder a hora - se eu não quisesse essas renúncias, continuaria trabalhando na escola que eu estava por doze anos, que funciona à tarde e dá para dormir mais - mesmo vale para os alunos e suas famílias).

- Leitura compartilhada: "Cada um colhe o que planta" - Deus vizitou agricultores que plantavam feijão, milho e espinhos, respondendo a eles que colheriam o que estavam plantando, de bom ou de ruim.

- Conversa sobre a leitura e escrita (em grupos) do que cada aluno anda plantando e colhendo em suas vidas (faremos um painel com esses trabalhos - caso o aluno autorize - e os mesmos farão parte do segundo livrinho, cujo processo iniciou-se hoje).

- Matemática: material institucional (pág. 11 e 12) - em grupos (situação problema no campo aditivo - composição e decomposição) - retomaremos as propostas de resolução amanhã. Lição de casa: pág. 13 do mesmo material.

- Recreio (09h15).

- Informes e combinados sobre as danças da festa junina.

- Entrega de autorização para exame de vistas.

- Educação Física (10h20), com o professor especialista, na quadra aberta.

- Sala de Leitura (11h05), com  a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, se bem que os alunos mostravam se muito agitados.

Na conversa inicial expliquei o porquê da mudança de alguns professores, pois há os efetivos e os contratados (estes trabalham enquanto não se providenciam os primeiros).

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