Nossa janela lateral

Hoje tivemos reunião com os pais de nossos alunos, momento muito importante no qual podemos trocar ideias sobre nosso maior patrimônio: nossos alunos.

A reunião teve duas partes: a primeira foi no teatro, para informes gerais; a segunda, nas classes, para informações particulares de cada classe e de cada aluno.

Não cabe aqui reproduzir todas as falas, mesmo porque isso poderia atrapalhar  a individualidade e a privacidade dos envolvidos. 

No lugar da descrição da reunião, opto por uma reflexão minha, bem particular, a partir de uma imagem que tomei de minha mesa de trabalho. Confira abaixo:

Visão privilegiada que temos em nosso ambiente de aprendizagem. (Arq. Pessoal).

Esta é a visão que tenho de minha mesa de trabalho. É raríssimo eu sentar-me, pois sempre estou em contato com os alunos que compartilham comigo este local de trabalho.

Eu coloquei "janela lateral" para lembrar a música de Milton Nascimento. Só que aqui não é meu "quarto de dormir", mas como disse, meu local de trabalho. Meu novo local de trabalho, desde fevereiro de 2010, pois me removi para cá após doze anos em outro local (na verdade acompanhei a comunidade educativa na qual trabalho).

Bem, mas voltando à "janela lateral": na verdade, é um conjunto de porta de vidro que dá para um solário, um local no qual podemos curtir um solzinho entre uma lição e outra - esse é o combinado que temos, ao invés de ficar sem fazer nada (ou fazendo coisas erradas), podemos curtir esse pedacinho quando terminamos nossos deveres.

É muito bom curtir o sol de inverno nesse gramadinho. O murinho amarelo nos separa do restante do equipamento educativo. O grande pŕedio que se vê atrás é o complexo cultural, formado por quadra, teatro e muitas outras coisas para uso comunitário.

Essa foto foi possível hoje, no raro momento em que sentei-me, pois já não havia mais alunos neste momento. Sempre os oriento a questionarem tudo o que é foto, pois não é seguro ter suas imagens publicadas aqui na internet, mesmo com autorização. Neste caso é paisagem, é cenário - e faço questão de compartilhar esta imagem com todos.

(por prof. João César, em 26/07/2010).

Conectado com o Professor João César (subdiretório de acesso):

http://pazeduca.pro.br/profjoao

O subdiretório acima (que abre em nova tela) serve para acessar sites sobre a comunidade local e a aula nossa (rotinas diárias de aulas), além de redes sociais do Prof. João César e um formulário de mensagens - use com bom senso.

 
Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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23 de julho de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 23/07/2010 - 4ºB.

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "As penas da galinha".
4- Natureza e Sociedade: Comunicação - o que há de belo e devemos comunicar.
5- Recreio (09h15).
6- Elementos da Comunicação.
7- Matemática: divisão.
8- Recreação semanal.

DETALHES RELEVANTES:
2- Aproveitando que esta semana estamos conversando sobre os vários aspectos da comunicação, falamos hoje sobre comunicação e segurança (uso seguro da internet, facilidade em identificar as pessoas pelo nº IP, segurança da senha, nunca fornecer informações pessoais e chamar um adulto ao menor sinal de perigo); comunicação e coisas belas (só se dá notícia de coisa ruim, devemos descobrir e divulgar coisas belas também, pois elas existem).Retomamos e conversamos sobre a síntese daquilo que devemos melhorar na comunicação para vivermos melhor (devolutiva do que vimos ontem).

3- "As penas da galinha" - texto sobre a calúnia e a impossibilidade de se resgatar o bom nome de alguém, um grave problema de comunicação (tema desta semana). Texto disponível em (abre em nova tela): http://salvemaria.sites.uol.com.br/penas.htm

4- "Quais são as coisas belas e como devemos comunicá-las".
1ª ETAPA: conversa em grupos e registro individual.
2ª ETAPA: painel coletivo, a partir das observações dos grupos - ver em anexo, mais abaixo.
3ª ETAPA: conversa sobre cada item levantado (dificuldade que tiveram em localizar coisas positivas, pois estão acostumados somente com o lado negativo da vida; depois que o professor lembrou alguns fatos, a classe ficou à vontade para completar o painel, na segunda etapa).

6- Elementos da comunicação (os básicos): emissor, mensagem e receptor - conceituação e exemplos práticos. Quando a comunicação é prejudicada, verificando cada um desses elementos.

7- Correção da lição de casa de ontem (divisão), duas contas semelhantes hoje (com correção coletiva).

8- Recreação semanal:
1ª PARTE (a mais longa, cerca de 30 minutos): jogos livres na pracinha do campo de bocha.
2ª PARTE (mais breve, cerca de 05 minutos): no pátio da escola, nos mosaicos pintados no chão (jogos diversos como, por exemplo, amarelinha).

ASPECTOS DA AULA:
Aula bem participada, com alegria, entusiasmo e responsabilidade.

Poucos alunos formaram filas (na entrada e no recreio), mas isso não prejudicou o andamento e tranquilidade da aula, uma vez que entraram em sala de aula tranquilos e pontuais.

Expliquei sobre a reunião de pais (receberam bilhete sobre ela): parte com a escola toda (informações gerais), parte com o professor na classe (informações individuais nas fichas - mostrei como são essas fichas e quais informações que elas trazem, me comprometi em mostra-las aos alunos no dia seguinte ao da reunião - os conceitos já havia mostrado nos dias anteriores - tudo em particular e individual em minha mesa, a fim de garantir a privacidade de cada um).

No momento de recreação semanal fomos à pracinha do campo de bocha (que fica atrás do BEC) e os alunos divertiram-se livremente (futebol, voleibol, corrida, subir em árvores - alguns perguntaram sobre elas, uma ótima aula de ciências). Apenas dois se estranharam perto do final, discutindo e se agredindo, mas perceberam seu inconveniente e voltaram à calma (ambos têm costume de se estranharem quase que diariamente). Nos momentos finais, voltamos à escola (estavam cansados, muitos com sede e vontade de usar o banheiro) e brincamos nos brinquedos pintados no piso do pátio.

ANEXO ÚNICO: PAINEL COLETIVO COM AS IDEIAS DOS GRUPOS SOBRE O TEMA: "QUAIS SÃO AS COISAS BELAS E COMO DEVEMOS COMUNICÁ-LAS"

COISAS BELAS:
- Aniversário do Estatuto da Criança e do Adolescente.
- Melhora do comportamento da classe.
- Amizade, paz, amor, união.
- Volta do futebol no Brasil (os campeonatos) com o fim da Copa do Mundo.
- Namoro.
COMO COMUNICÁ-LAS:
- Poesia.
- Música.
- Respeitando.
- Danças.
- Movimentos.
- Tocar.
- Teatro.
- Beijando.
- Escrita (hora da escrita).

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22 de julho de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 22/07/2010 - 4ºB

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "As três peneiras".
4- Natureza e Sociedade: Comunicação - como podemos melhorá-la para vivermos melhor.
5- Recreio (09h15).
6- Educação Física (prevista para 09h35).
7- Matemática: problemas envolvendo divisão.
8- Momento livre.

DETALHES RELEVANTES:
2- Conversa sobre a aula: a comunicação se dá primeiramente entre pessoas, antes dos meios de comunicação. Comunicamos pelas palavras e também pelo corpo (alunos deram exemplos de deficientes físicos, que também se comunicam). Devemos estar atentos aos noticiários, pois uma mesma notícia pode ser abordada de formas diferentes (pessoas que controlam os meios de comunicação são responsáveis por isso). Noticiários não devem comentar notícias, mas informar. Esta semana estamos estudando sobre a comunicação, para tentarmos melhorar os relacionamentos entre as pessoas (estudaremos os elementos amanhã). Questionar porque os noticiários estão informando somente sobre os dois assassinatos, não informando sobre as outras coisas, em especial, o aniversário do Estatuto da Criança e do Adolescente (lei que dá amplos direitos e voz às crianças e adolescentes, na imprensa é lembrada somente de forma pejorativa).

3- "As três peneiras" (retomada deste texto por ocasião de trabalharmos sobre a comunicação). Uma das versões desse texto, disponível em (abre em nova tela): http://textosmeditativos.blogspot.com/2009/11/as-tres-peneiras.html.

4- "Como podemos melhorar nossa comunicação para vivermos melhor"
1ª ETAPA: Levantamento de sugestões em  grupos.
2ª ETAPA: Painel com as sugestões levantadas pelos grupos (confira em anexo, mais abaixo).
3ª ETAPA: Comentário geral com a classe, sobre como por em prática essas sugestões.

6- Ed. Física: com Professor Especialista, na quadra coberta.

7- Correção coletiva da lição de casa. Problemas envolvendo divisão (em grupos, ajuda individual por parte do Professor, correção coletiva). Lição de casa: divisão (com centenas de milhar, adiantando assunto de aula de amanhã).

8- Conforme terminavam, alunos puderam ficar os dez últimos minutos da aula com atividades livres.

ASPECTOS DA AULA:
Aula bem participada, com muito interesse e responsabilidade. Os alunos, em geral, estão extremamente tranquilos e interessados (apenas três ainda estão destoando).

Alunos brincam de forma organizada e tranquila na hora da entrada e do recreio, formando filas adequadamente nos momentos certos.

ANEXO ÚNICO: PAINEL COM AS SUGESTÕES PARA MELHORARMOS A COMUNICAÇÃO (SÍNTESE).

- Não fazer barulho, não gritar na sala, nem conversar em hora errada, falar um de cada vez.
- Não bater, não levantar a mão aos outros. Conversar para resolver as coisas.
- Não ofender.
- Criar regras de comunicação.
- Não provocar as pessoas deficientes.
- Respeitar as regras da escola.
- Não atrapalhar os outros.
- Ter certeza do que vai falar, falar a verdade, não falar sem saber.
- Prestar atenção quando os outros falam.
- Não atrapalhar a lição dos outros.
- Não pedir para ir ao banheiro e ir em outras salas.
- Não tirar a paciência dos outros (professores e alunos).
- Não obrigar o outro a fazer o que não quer.
- Não perturbar a secretária.

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21 de julho de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 21/07/2010 - 4ºB.

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "O Eclipse do Sol".
4- Natureza e Sociedade: Meios de Comunicação.
5- Informática na brinquedoteca (08h30).
6- Recreio (09h15).
7- Matemática: revisão (problemas envolvendo +,-,X e :).
8- Artes (10h20).
9- Finalização das atividades/Momento livre.

DETALHES RELEVANTES:
2- Retomada da conversa de ontem (sobretudo a comparação entre os semestres de aula com os tempos do jogo de futebol, da classe com o time - no que diz a ações coletivas que afetam a todos), pois muitos faltaram à aula e precisam saber sobre este semestre. O que e como teremos. Cuidados com a comunicação e a convivência, bullying e ciberbullying.

3- "O Eclipse do Sol": texto disponível em http://salvemaria.sites.uol.com.br/sol.htm (abre em nova tela).

4- A partir da leitura compartilhada e respectiva conversa coletiva, resgatamos exemplos de comunicação com problemas (desde a brincadeira do telefone sem fio até as grandes brigas que ocorrem por problemas de comunicação) e cada aluno (em grupo opcional) relatou sua experiência sobre essas falhas na comunicação e suas consequências. Lembramos também que o maior meio de comunicação é a palavra, e esta pode ser bem ou mal usada, inclusive na TV (que vem dando muito destaque a dois assassinatos envolvendo famosos, como se nada mais estivesse acontecendo, como por exemplo, o aniversário de vinte anos do Estatuto da Criança e do Adolescente).

5- Como não há professor de informática, esta aula vem ocorrendo com atividades na ludoteca (brinquedoteca). A Professora responsável pelo espaço está iniciando um processo de construção de regras coletivas para a ludoteca, a fim de que seja bem utilizada e conservada por todos - professores das salas de aula também estão colaborando, pois é uma construção que envolve a escola toda.

7- Problemas práticos envolvendo as operações fundamentais. Antes, auto correção da lição de casa de ontem.

8- Com o Professor Especialista.

9- Auto correção dos problemas. Lição de casa (problema envolvendo divisão). Conforme terminavam o registro, os alunos ficaram em atividades livres no solário.

ASPECTOS DA AULA:

Na entrada, a maior parte dos alunos formou fila adequadamente, com tranquilidade.

Aula muito tranquila e bem participada.

Após o recreio, nenhum problema de atrasos, nem de indisciplina. Apenas dois alunos estiveram querendo "exclusividades de comportamento", pensando que sua representatividade nos Conselhos Escolares os fazem mais importantes do que os outros alunos (mas tudo resolvido no diálogo).

Todos receberam elogios por colaborarem coletivamente com as aulas.

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